Виды учебной мотивации

Внутренняя мотивация. Основывается на собственных интересах, целях и стремлении. Когда ребенок внутренне мотивирован, он испытывает удовлетворение от самого процесса обучения и от достижения прогресса, он видит цель и стремится к ней.

Внешняя мотивация. Основывается на внешней стимуляции, такой как похвала, награда, поощрение или избежание наказания. Избыток внешней мотивации приводит к потере интереса и снижению обучаемости.

Активные формы обучения, которые повышают познавательный интерес:

• решение проблемных ситуаций;

• использование исследовательского подхода при изучении учебного материала;

• связь учебной информации с жизненным опытом учащихся;

• организация сотрудничества, использование командных форм работы и методов деятельности, построенных на соревновании;

• позитивное эмоциональное подкрепление.

Почему падает мотивация:

• не ощущает собственной значимости;

• не хочет знать окружающий мир, не ставит перед собой цель;

• не понимает учебный материал или уроки проходят однообразно;

• нарушены взаимоотношения с учителем, родителем, сверстником;

• не хватает родительского внимания, есть упреки, критика в сторону ребенка;

• выросли нагрузки в урочное или внеурочное время.

Во второй половине учебного года причиной снижения мотивации становятся высокие нагрузки в урочное или внеурочное время. Из-за них появляется утомляемость и пропадает желание что-либо делать.

Чтобы повысить мотивацию к обучению у учащихся, необходимо выстроить взаимодействие педагога-психолога, классного руководителя, учителей-предметников и родителей.