Изменять подходы в пользу РП! Такова установка институций, причастных к переходу на обновленные ФГОС (ИСРО РАО; Академия Минпросвещения РФ). Ее транслируют и на региональном уровне, в рамках пилотирования РП из Конструктора.
Учебник давно уже перестал быть аналогом рабочей программы; сейчас уже нет тождества между «пройти учебник» и «реализовать РП».
Да, любое отступление от учебника – дополнительное напряжение для большинства педагогов. Приходится «перекраивать» содержание урока и обновлять или с нуля разрабатывать дидактический материал.
Однако, стоит помнить, что учебник – это всего лишь «информационно-методический ресурс» реализации ООП, а не замена ее содержательных единиц.
Чтобы сократить издержки несовпадения учебника и РП, педагогам важно:
➤ оперировать ключевыми предметными результатами, которые закреплены кодификаторами ГИА, ВПР; если педагог их знает и знает, какими методиками их добиваться, ему проще будет найти замену привычным разделам учебника, в т.ч. цифровым;
➤ видеть преемственность между отдельными разделами РП; это помогает «захватывать» вопросы последующих разделов при изучении текущих тем; так тоже легче работать без синхронизации с учебником, потому что дидактический материал одной темы становится пищей для других тем;
➤ помнить, что Минпросвещения сподвигает школы к использованию верифицированных ЭОР (их надо указывать в тематическом планировании), которые могут заменить отдельные, не достающие в учебнике, параграфы.
‼️ Связь РП с учебником, УМК можно и нужно отражать в Положении о рабочей программе , если в этом есть потребность у коллектива. https://t.me/metodistpro/231